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　　走进武警北京总队四支队某中队的学习室，看到官兵们正在激烈陈词、针锋相对，就日本近親強姦60亂“和平年代军人的价值在哪里”展开激烈辩论，台下掌声此起彼伏，这是这个支队自主开展的“辩论式”教育课上的一幕。然而不久前，支队还因为官兵参与教育课积极性不够高，学习氛围低迷，犹如“一潭死水”而大伤脑筋。

　　通过调查，官兵们普遍反映，支队的教育课重形式而轻内容，授课干部大多引经据典、文采飞扬，但教育内容未紧贴基层部队实际，说理太大、内容太空，结果很不尽人意。针对这一情况，这个支队党委“一班人”紧贴基层官兵的实际需求，在如何转变教育模式，创新教学方法上下功夫、求实效，“怎样才能紧贴官兵实际，搞活教育课氛围”成为了支队党委会上讨论的一个“热点”。为了搞活教育氛围，这个支队总结以往成功的经验，吸取失败的教训，通过问卷调查、与基层官兵面对面交流等方式，发动广大基层官兵积极建言献策，最终探索出了让基层官兵自主开展“辩论式”教育的新路子，引导官兵在析事明理中坚定理想信念，有效增强了教育效果；这个支队科学研究、严密组织下发了“密切内部关系是不是一团和气”、“培养军人气质是不是要打压个性”等主题鲜明、引人入胜的辩论题目，在不偏离主线的情况下激发了基层官兵主动开展教育的积极性。记者在某基层中队自主开展的主题辩论中发现，官兵们充分发挥了知识面广、表现欲强的优长，正反双方唇枪舌战、你来我往，通过一个个贴近基层部队实际的鲜活事例，结合理论加以阐述，明晰了事理、深化了教育学习的效果，官兵们明确了是非界限、提高了思想认识，达到了对教育内容的融会贯通。官兵们欣喜地表示：“辩论式”教育课成为了大家成长进步道路上的“矫正器”，通过辩论，激活了“一池春水”，有效提升了教育效果。(周熙、王博)